Pratiques interculturelles en pédopsychiatrie : représentations familiales et soins

• Présentiel

Accueil – Présentation – Recueil des attentes

Rappels sur des concepts clés interculturels et la migration

Approche anthropologique, sociologique et ethnopsychiatrique de la notion de culture et des soins

• Définitions de la notion de « culture »
• La notion d’intégration et d’assimilation sociale
• Représentations de la culture vécue

Imbrication des facteurs culturels

• Enveloppement et maternage
• Alimentation
• Le portage

La parentalité : mondes traditionnels et éducation ⟶ comment accompagner?

• Lien parents-enfants
• Education en Afrique Sub-Saharienne et centrale
  • De 0 à 12 ans
  • Filiation, affiliation, lignage, nomination,
  • Place de chacun des parents et des membres de la famille élargie
  • Protection de l’enfant dans l’éducation, rites et comportements
  • Rites de passage et évolution identitaire
• Etiologies traditionnelles générales pour Afrique Sub-Saharienne, centrale et Maghreb
  • Envoutement et maraboutage, possession, malédiction et mauvais œil, transgression de tabou
• Etiologies traditionnelles et enfant spécifique : exemples et représentations
• Education au Maghreb : entre culturel et religieux
  • Education entre 0 et 7 ans
  • Education en période de latence
• Protections spécifiques sur l’enfant en bas âge et jusqu’à 12 ans

Approches des situations cliniques : constats et approche thérapeutiques particulières

• Diagnostics autour du spectre autistique et troubles du comportement, pour les enfants issus de familles non occidentales
• Représentations du sens de la maladie selon l’origine et la culture familiale
• Alliance thérapeutique et difficulté liée aux concepts culturels
• Les freins dans le suivi thérapeutique
• Mise en place du cadre interculturel dans le processus
• Ouverture sur la mixité culturelle dans la prise en soin : ajuster nos cadres de pensée
• L’approche ethnopsychiatrique, dispositif et cadre

 

Séance de questions / réponses

 

Bilan et clôture de la formation

 

En savoir plus :

Comment prendre en compte la culture familiale dans les soins en pédopsychiatrie ?

En pédopsychiatrie, les représentations de la santé mentale, de l’éducation et du développement de l’enfant peuvent varier d’une famille à l’autre. L’histoire migratoire, les traditions familiales, les croyances et les expériences vécues peuvent influencer la manière dont les parents comprennent les difficultés de leur enfant et envisagent les soins. Les professionnels doivent pouvoir explorer ces représentations sans jugement, en tenant compte de la singularité de chaque famille. Une formation aux pratiques interculturelles en pédopsychiatrie permet de mieux comprendre ces enjeux, d’adapter sa posture professionnelle et de construire une relation de confiance avec les enfants et leurs proches. Intéressés par une formation pratiques interculturelles en pédopsychiatrie ? Échangeons.

Qu’est-ce que l’ethnopsychiatrie et comment l’utiliser dans l’accompagnement des enfants et des familles ?

L’ethnopsychiatrie s’intéresse aux liens entre la santé mentale, les représentations culturelles et les contextes sociaux et familiaux. En pédopsychiatrie, cette approche aide les professionnels à comprendre comment une famille interprète les difficultés psychiques ou comportementales d’un enfant, notamment lorsque ses références culturelles diffèrent de celles de l’équipe soignante. Elle invite à explorer le sens donné aux symptômes, aux pratiques éducatives et aux soins, sans réduire les difficultés à leur seule dimension culturelle. Se former aux approches interculturelles et ethnopsychiatriques permet d’enrichir l’évaluation clinique, de faciliter le dialogue avec les familles et de construire un accompagnement adapté aux besoins de l’enfant.

Comment accompagner une famille migrante en pédopsychiatrie lorsque ses représentations des soins sont différentes ?

L’accompagnement d’une famille migrante en pédopsychiatrie nécessite de prendre en compte son parcours migratoire, ses repères familiaux, sa langue et sa compréhension des troubles de l’enfant. Les professionnels peuvent rencontrer des différences dans les représentations de la parentalité, du développement, de l’autisme ou des troubles du comportement. Pour favoriser l’alliance thérapeutique, il est essentiel de poser des questions ouvertes, d’expliciter les objectifs du suivi et de rechercher une compréhension partagée des difficultés rencontrées. Une formation à l’interculturalité dans les soins aide les professionnels à identifier les éventuels freins à l’accompagnement, à ajuster leur communication et à instaurer un cadre thérapeutique respectueux des familles. N’hésitez pas à télécharger la fiche programme ou à prendre contact avec notre équipe.

Comment adapter sa posture professionnelle face à la diversité culturelle en pédopsychiatrie ?

Adapter sa posture professionnelle face à la diversité culturelle consiste à reconnaître l’influence possible des références culturelles, de l’histoire familiale et du contexte social, tout en évitant les stéréotypes et les interprétations systématiques liées à l’origine. Il s’agit de questionner ses propres représentations, d’écouter le point de vue des parents et de l’enfant, et de confronter les différentes hypothèses avec l’équipe pluridisciplinaire. Cette démarche est particulièrement importante pour comprendre les difficultés relationnelles, les différences de pratiques éducatives et les obstacles à l’adhésion aux soins. Une formation aux pratiques interculturelles en pédopsychiatrie apporte des repères anthropologiques, sociologiques et ethnopsychiatriques pour ajuster sa posture et favoriser une prise en soin individualisée. Demandez un devis !